本号虽然常年不接地气，但是偶尔也要食一下人间烟火，追下热点。比如讨论一下美国：美国的民主为什么会失败？这通常都是阅读转发量最多的文章。 比起特别吓唬人的哲学思辨，毕竟还是人人都能说几句的话题才方便讨论。 今天就来说说教育。
开宗明义，教育是大事！ 不仅对个人是大事，对家庭是大事， 对国家也是大事。往高里说，国运能不能兴旺，教育搞的好不好，在存废之间。 另外一个现实问题是： 现在中国人，尤其是城市里面的中国人，尤其是大城市里面的中国人，越来越少生，甚至不肯生孩子！教育的巨大压力是根本原因之一。 那么问题来了， 是不是我们的教育没搞好？或者换成正能量的叙述方式：教育有待改革和提升？
本文相信，这是一个没有标准答案的设问。 要不要改，当然要改！流水不腐，户枢不蠹，变是应该的，也是永恒的。但是怎么改？改成什么好？只能试过才知道，这是作者的一贯观点：没有最好，只能通过实践来比较。 就算这样，是不是好，也需要判断标准。要判断教育好不好，标准是什么，不是一个简单的话题。 要回答这个问题，我们得回到事物的起点，依照第一性原理来思考问题，问问教育的根本目的是什么？
教育的目的是什么呢？或者不要把问题想的那么大， 就问问自己， 教育孩子想达到的终极目标是什么呢？ 当然不是高考升学，不是上清华，mit。上清华，mit不是终点， 找个好工作也一样不是终点。这些就算是目标，也只能是阶段目标。 可能的一个答案也许是：过好这一生？这是一种非常文艺不严谨的说法。追问下去，什么叫让孩子过好这一生？什么是好？什么是坏？
问到这里，可能有人已经意识到了：一定是不同的人会有不同答案。说白了，要回答问题，回到教育的本源，最根本的问题还是人的三观，世界观，人生观，价值观。 这里需要反复澄清基本概念：世界观是你如何看待这个世界的，维系世界运转的自然规律是什么？ 信神就是一种世界观，信科学是另外一种世界观。 价值观是对不同事物的价值判断。抽象的说价值没有意义， 价值的判断来源于比较，两件事情放在一起，那个更重要？ 比如多挣钱，身体健康，那个更重要？不同的人，价值观有极大的不同。 不同人之间的争吵，主要就是争价值观。尤其是夫妻之间，谈恋爱时候没有对好价值观，后面就比较麻烦。 人生观就是如何看待人生，想做一个什么样的人？
关于人生观，本号曾经写过人生的意义。 我们大体知道怎么做是错的，但是怎么做是对的， 没有标准答案。 世界是多样的。怎样的人生都可以， 自己接受就好。 讨论到这里，我们回答了上面的问题，教育的最终目标是什么？就是没有一个标准答案，只有适合自己的，或者说自己接受的，才是答案。
什么是自己的人生观？ 你对自己的孩子的人生有什么期盼？是思考教育需要思考的首要问题。虽然没有标准答案，每个人都可以有自己的选择，但是总结历史，参考别人的想法，大致还是可以分类。 这里个人把对待教育的态度分成几个大类。请注意分类也是个人观点，只是为了方便梳理问题，不一定你也要这样分。
首先是绝对的自由主义。人生追求的就是自由，教育就是要自由，这也是自我中心主义。在这一类人看来，教育其实可以不管，自然生长就好。我们曾经说过，强者爱自由！现实中自由的程度，严重依赖资源。 可能也有人不同意：我们追求的是心灵的自由， 是灵性， 是超脱!
哎！ 虽然不好直接反驳，因为灵性占据着玄学制高点。 但是可以说， 灵性也得有一点点物质基础，最重要的物质基础，其实是人的天份。人人生而平等，人人生而不同。有的人生来灵性就多一些，有的人生来就少一些。以少求多，求之不得。
特别绝对的自由主义是很少的，特别是追求心灵自由的。这很少的一群里，成圣的就更少了，成魔的倒有不少。圣和魔的区别是什么？留作思考题。
大部分人不是追求绝对自由的， 退一步是要和社会达成一致，除了自己认可自己，也要社会认同。认同标准是什么呢？ 自古以来，主要就是功利。功利再往下细分， 有利，名，功， 德， 道。
逐利是最纯朴的追求， 财富和权力是其中最重要的组成部分。 当前的社会，因为人和人之间的财富和权力差别特别大， 评价一个人，也往往向财富和权力倾斜。 成为世界首富，那你说什么都是对的。 我们可以称之为逐利派。
与之相对的是逐名派。 望文可以生意。 功就是立功，为人民服务，做事成功。 德就是立规矩。道是根本规则， 无限游戏。 这里就都不展开了。 总之，追求不同，本来是没有高下之分的，但是因为有些事物相对更持久， 比较起来， 就是按照这个顺序： 从利到名到功到德到道，依次上升。 思考判断的标准是：长期价值胜过短期价值。 这也是DNA 和自然选择赋予的意义：活下去，直到永远！
思考过人生的意义之后，再来思考教育，就会茅塞顿开。 虽然每个人都有个人的选择，但主流的评价标准， 还是名利导向的。 此外，社会的评价标准，又和社会的文化传统直接相关。 不同的社会文化传承，会推崇不同的教育方式。 非常粗糙的分法， 可以分为两个大类，考试教育和素质教育。
东方世界，是考试教育。这来源于儒家文化，来源于夫子。 天不生夫子，万古如长夜！夫子本人就是个教育家，提倡有教无类，提倡终身学习。夫子不光搞教育，让大家多读书， 还给读书人找了出路， 学而优则仕！ 从夫子，到后来成为中国政治制度基础的科举选拔， 儒家文化圈，看重考试。因为通过考试选拔，就能得利，就能得到财富和权利。同时考试确实是相对公平，考验人基础能力的方式。 有些人贬斥考试，说这是做题家，但是，去看看古代的科举八股文， 能考出来的，都是具有某些来源于天份的综合能力的人。
与之相反的，就是所谓素质教育。素质教育是什么？或者说素质是什么？可能很难说清楚， 实际上也说不清楚。 本质上，西方社会是讲血统论的。龙生龙，凤生凤，老鼠儿子去打洞，这是根本的理念。西方古代历史上没有一个喊王侯将相宁有种乎的人。虽然后来随着资本的出现，西方经历了一场表面上的思想解放：金钱面前人人平等。但是骨子里还是讲血统的，贵族有自己的圈子，人家不带你玩。
贵族的生活方式，才是真正西方社会的追逐目标。贵族凭什么？深藏的血统在资本社会又穿了一张皮，叫做素质。素质是资本和血统的妥协，资本新贵和蓝血老贵族在素质上达到了某种一致和平衡。
因为说白了，素质主要来源于优势资源。 比如要培养五花八门的素质，跟学数学不一样， 老师比天份更重要！有钱就能请到最好的老师。 再比如，好的中学都有乐队，乐队有各种各样的乐器， 其中的冷门乐器特别贵，低音号要大几万，十几万，巴松大管要十几万甚至几十万。 一个乐队要完整，总要有两三个负责这个乐器的人，这种本来知道的人，学的人就更少。当然也要有足够资源的才负担得起。只要肯学，总是能学会的，竞争就和个人天份没太多关系。 这已经是相对弱化和不直接的选拔财富的方式了。
东方做题家和西方血统素质论，你怎么选？对大部分人来说， 还是看自己的阶层是什么，自己的屁股坐在那里。 屁股决定思想！你的阶层最低，考试是唯一路径， 没有选择。你的阶层高，天份也高，怎么选都是你赢， 随便摆什么姿势都可以。 当然，大部分高阶层的精英，生的娃天份不见得就高， 聪明不能遗传， 所以还是选素质教育吧。
最纠结的就是中间阶层， 资源有限， 娃很可能又平庸，甚至不如当年通过考试从底层上升来的自己。考试也不是， 素质（自己的资源）也不够，眼看就有阶层跌落的危险， 怎么办？怎么办？怎么办？重要的事情问三遍！
啊！看来还是平平淡淡过一生吧。毕竟，人活着就是为了开心嘛！